滬江：讓網絡版權健康生長

作 者：金鑫 來 源：中國新聞出版廣電報發表日期：2016-08-19

　　近日，在上海市版權局和上海版權保護協會支持下，滬江作為輪值主席，集結了滬上教育、文學、游戲、體育、視頻、廣播等不同領域內的互聯網企業舉辦了一場“互聯網+時代下的版權產業發展與版權保護研討會”。

　　“我覺得有這個義務和必要呼吁行業更多的人自律，從而更好地開發利用版權。”滬江副總裁常智韜在接受《中國新聞出版廣電報》記者專訪時表示。他還表達了對在新技術環境下，版權產業與互聯網產業實現融合、達到共贏的期望。

　　滬江與劍橋大學出版社簽約。

　　“長”出來的 互聯網版權

　　眾所周知，互聯網從它誕生的第一天起，倡導的就是所謂自由、開放，甚至是免費，因此，像谷歌、亞馬遜這樣的互聯網巨頭，在他們發展的過程中，也不可避免地跟出版商以及各類著作權人發生著摩擦。對此，常智韜毫無避諱，他表示這只是在經歷了野蠻生長階段之后該有的反思。而在滬江看來，“互聯網+”時代下版權產業的發展是營造生態“長”出來的。

　　“長出來，其實是一個成長的過程，既有自身的成長，也有外部環境的變化。”常智韜說。以滬江為例，創始人、董事長兼首席執行官伏彩瑞，大學的時候就是一個互聯網愛好者，熱衷于BBS論壇。2001年，伏彩瑞帶領一批志同道合的人創辦了滬江語林網，完全依靠業余時間以及另一份打工“貼補”網站運營，網站做的工作則是服務于網上學習者，也沒有自己的產品，靠網友自發上傳學習資料，互相分享學習心得。這個狀態一直持續到2006年，常智韜把這段時間稱之為野蠻生長階段，“版權系統性需求，或者是版權利用和商業開發行為，那時都沒有，更沒有清晰的意識，當時整個業界正處于野蠻生長狀態。”

　　2006年，網站開始商業化運作，次年獲得天使投資，首創網絡年會、網絡公開課等全新教學模式。這個時候無疑需要大量優質的內容，但是隨之而來的問題是，當時根本沒有人相信他的東西在互聯網上能夠得到保護，甚至是獲利。在需求碰壁的情況下，滬江只能自己動手，跟網友、教師個體、培訓機構合作，開始學習著作權，學習知識產權的權益確認，收益的分享，并著手研究如何在技術上實現保障。

　　到2009年滬江網校誕生時，滬江已經解決了創作者權益變現的問題，網課質量有了保障，可以開始向客戶收費了。“而這個時候，滬江也開始面臨網課被他人盜版的尷尬。”常智韜笑言，這也許就是互聯網版權成長之痛。

　　在線教育領域呼吁打擊盜版

　　在滬江法務總監林華看來，當前在線教育的付費贏利模式之所以發展不是很順利，很大程度上就與頻繁出現的盜版侵權現象有著較大關系。“這種問題并不是在線教育領域內的特例，而是整個互聯網內容生產商所共同面臨的境況。”林華表示。

　　林華說他目前從事的工作中一項重要的工作就是應對版權侵權問題，滬江現在已經遭遇了較多的課件盜版侵權問題，“從我們自己來說，我們投入了很多人力物力來做防御工作，在線課件系統從1.0版本做到2.0版本，再到現在的3.0版本，從技術手段上加大破解難度，進行自我保護；另一方面，必要的時候還是要采取法律手段打擊盜版。”

　　滬江于去年在蘇州剛剛完成第一起侵權盜版案件的審結，被告通過淘寶網向他人銷售“破解版”的“滬江網校”課件，并以此獲利。林華告訴記者，這是近年來滬江課件被盜最嚴重的一次，有大量的銷售，滬江用了一年的時間定位、報案、配合公安抓捕。“在這之前，其實我們曾經給盜版者的QQ號發函警告過，對方非常囂張，甚至回信挑釁，你來找我好了，完全置之不理的態度。”林華非常無奈地說。

　　與此同時，滬江也以自身實際行動凈化著周遭的版權環境。滬江有很多類似直播教學工具（CC-TALK）、滬江開心詞場（背詞練習工具）、滬江小D詞典（多語種在線查詞工具）、滬江聽力酷（聽力訓練工具）等自主研發的學習軟件，以及近2萬個在線學習課件，目前正在逐步做版權登記，公示、明確版權歸屬；同時，滬江也加大了版權合作方面的資金投入。比如，滬江有很多內容會涉及圖片，現在都通過購買獲得使用版權，僅此一項每年就要花費過百萬元。

　　但事實上，良好的版權形象無疑是為滬江發展加分的。近年來，國際出版巨擘圣智學習集團、劍橋大學出版社、牛津大學出版社、麥格勞希爾教育集團、哈珀柯林斯集團、美國開普蘭教育集團先后與滬江達成出版合作，近百家國內出版社與滬江展開了深度合作。

　　橫向聯動開發利用好版權

　　現在是互聯網版權產業發展最好的時代。隨著互聯網科技的進步和創新，越來越多的權利人通過互聯網獲得比傳統模式下更多的利益；互聯網與文化產業的不斷融合，不僅沒有摧毀傳統文化產業，反而加速了文化產業的發展步伐。對此，走在互聯網教育前端的滬江有著最深切的體會。

　　常智韜告訴記者，現在滬江與傳統出版有很多的合作。比如以APP方式和紙質圖書相結合，然后又以授權方式，滬江把優質的圖書內容開發成在線課程，購買圖書的用戶通過APP進行語言學習的專項訓練，通過APP嵌入的板塊可以找到互聯網上面相對應的學習課程。“版權內容的多次開發、再利用，平臺、用戶、渠道，大家都是共享的，我覺得這才是一種共贏，是一種積極的版權保護。”常智韜深有感觸地說。

　　針對互聯網會不會切掉傳統出版的一部分蛋糕，常智韜以實際案例做了解答。他告訴記者，人民教育出版社經典產品《標準日本語》在2014年改版時與滬江合作，內容修訂時共同開發了一個日語學習APP，并將二維碼印在書上，讀者購買圖書后通過掃碼可以在滬江網校在線學習。結果，到目前為止《標準日本語》初級版、中級版（高級版還未出版）掃碼下載使用的用戶累計達到150萬；來滬江網上學習這門課程的達到5.6萬人，人手購買一冊紙質版圖書。而實際上，掃碼后用戶數據的采集為出版社提供后續服務、圖書的再版有著更大的幫助。

　　縱深打造之后，接下來滬江想做的是橫向聯動，持續長久地培育互聯網版權的健康生態。他們積極地跟愛奇藝合作，跟小米合作，也包括呼吁版權聯盟建設、版權平臺建設，“最近幾年，互聯網企業對內容的競爭越來越趨于白熱化，一方漫天要價，一方不斷燒錢推高價格，我們覺得這不是正常行為，但愿這種局面不會在互聯網教育領域重演。希望通過橫向建設，更積極地開發利用好版權，實現互聯網共享經濟的新階段。”常智韜說。