華東師范大學多舉措推動網絡教育持續健康發展

2009年04月24日         教育部網站

　　華東師范大學依托自身綜合優勢，積極促進網絡教育持續發展，主動服務教師終身學習體系建設。學校通過系列措施為網絡教育提供學術支持、技術支撐和機制保障，通過學歷教育與非學歷教育相協調的方式促進學校網絡教育持續健康發展。 

　　一、大力推進面向中小學教師的非學歷培訓，實現學歷教育與非學歷教育的協調發展。學校網絡教育采取學歷教育與非學歷教育相結合的發展模式。為服務中小學教師自身發展和教育教學綜合素質的提高，學校網絡教育一直開展面向教師的學歷提升教育為特色。隨著國家新課程改革的逐步深入，廣大中小學教師對非學歷教育培訓的需求也在增加。為了更好地服務教師教育發展，有效推動教師終身學習體系的構建，學校網絡教育從以學歷教育為主的發展定位正逐步向學歷教育與非學歷教育協調發展轉變，創建了與各地教師培訓機構合作的遠程研修基地模式，開拓了教研員培訓、農村教師培訓、教育技術培訓等新領域。

　　二、強化質量管理，建立風險控制機制。學校網絡教育參考ISO9000質量管理規范，從站點設置、招生管理、課程開發、教學管理、學習服務、技術保障諸方面建立規范化的工作流程，對各項工作中可能出現的問題進行分類，針對各類問題提出應對預案，形成以質量提升為目標、風險管理為特色的網絡教育管理模式。

　　三、成立教育信息化系統工程研究中心，推進產學研聯動。學校以網絡教育的人才和技術資源為基礎，創辦了教育信息化系統工程研究中心，圍繞數字化學習服務產業發展需要，對數字化學習服務領域的關鍵性技術進行攻關，推動相關產業發展，引領中國數字化學習服務技術發展方向。工程中心與十多家企業建立了戰略合作關系，通過產學研結合，整合國內教育信息化產業的優質技術資源，形成多套先進的教育信息化解決方案。面向基礎教育的“綠色班班通”方案、面向教師培訓的協同學習平臺已經推廣應用，面向終身學習的關鍵技術開發取得突破性進展，與中科院計算所合作開發國產龍芯電腦教育應用進入實驗階段。

　　四、構建國際合作平臺，優化網絡教育資源。學校積極搭建網絡教育的國際合作平臺，積極推進網絡教育國際化建設。2007年網絡教育學院與美國密蘇里大學信息科學與學習技術研究院簽訂了聯合開展軟件可用性工程研究的合作框架協議，并于2008年5月建成“教育軟件可用性測試實驗室”。對各類教學軟件、遠程教學/管理平臺等進行可用性評估和測試，為建設優質網絡課程資源提供了技術保障。最近，與英國開放大學開展優質教育資源共享的試驗取得進展。

　　 五、籌辦遠程教育專業學位點，提供學科發展支撐。學校積極籌辦遠程教育專業學位點（從碩士到博士層次），搭建立足實踐的學術研究平臺，為國家培養高層次的網絡教育專業人才。通過這個學術研究平臺，更加有效地整合全校相關的優勢資源，加強學校網絡教育的學術研究力量，在更高層次上實現理論與實踐的有機結合。