網絡時代?學習的革命

  本報記者 楊陽     2007年11月08日    海峽都市報社
    1996年，全中國都在流行一本書——《學習的革命》，其中文版印數超過了1000萬冊。而時代演進到今天，信息技術的高速發展使得又一次學習的革命呼之欲出。11月3日至4日，在北京進行的“中文網志年會”上，眾多新近創辦的網站集中展示，記者了解到，其中有不少網站都圍繞“學習”做文章，在家學習、網絡學習、自主學習，已經通過網絡有了深厚的基礎——

一個網絡學習者的一天

　　假設我是一個朝九晚五的上班族，我希望我的周末這樣過：早上8點，和平常一樣醒來，打開電腦登錄麻省理工學院在線學習的網站（ www.myoops.org/ocw/ ）找到之前選擇的課程——投資學進行學習。

　　接著，按照提綱列的參考資料表，登錄萬方數據庫或者外文數據庫尋找并且閱讀，不理解的地方提幾個問題，把問題在飯否網上編輯成微博客，這樣我在網上的“同學”可以一起討論。

　　下午，收到了幾個“同學”的看法，基本上理解了外文資料，開始著手翻譯，終于在晚餐前翻譯完畢，并且放到譯言網上。

　　晚餐過后，在譯言的評論欄里已經看到幾條評論，在線討論，又認識了幾位同樣學習目的的網友，相約成為“同學”……

怎樣進行網絡學習？

新玩意兒Twitter：建立一個學習小組

　　“在暖洋洋的圖書館里學習。我的大學最后的學習時光。”1分鐘前，網友咕嚕兜通過手機上網發布了這條消息，隨即，訂閱了咕嚕兜消息的其他用戶就能從網上、手機上看到咕嚕兜的最新留言。

　　咕嚕兜用的工具叫做Twitter，這是今年年初開始在國內逐漸應用的，用戶通過網絡、即時通訊軟件、手機等方式，把短小的消息發布到網上，而關注這個用戶的其他人就能很快很方便地了解到發信息的用戶正在干什么。因為每條信息的字數限定為140個字，所以被稱為微博客或者微型博客。

　　目前，國內已經有飯否、嘰歪、做啥等多個“微博客”網站出現。微博客的活力首先源于其便捷的發布、接收，以飯否為例，如果成功進行了注冊和綁定，用戶改動了QQ或者MSN的簽名檔，飯否立即反應，這個用戶在飯否建立的“微博客”會立刻增加一條消息，內容就是新的簽名檔。除了QQ、MSN等，用戶更可以直接上飯否網增加內容，或者通過手機發送短信、彩信到特定的號碼，實現“微博客”的更新。

對于自己喜愛的“微博客”的作者，用戶還可以訂閱作者的寫作內容，作者一有更新，系統就會通過短信等方式提醒訂閱者，因此，北師大的張懷浩就想到了做一個迷你學習社區。

張懷浩認為，迷你學習社區應該有固定的人群，固定的興趣所在，以及存在一定的規則，最重要的一點是及時分享自己對于一些事情或事物的感觸，包括生活的感悟、學習中遇到的好句子、自己對學習的體會和發現、其他能夠促進學習和交流的東西。通過及時的聯絡，一個“學習小組”的成員就能相互了解對方的學習進度和心得，相互更好溝通。

□鏈接

1．飯否：fanfou.com
2．嘰歪：jiwai.de
3．做啥：zuosa.com

4．巴布：www.buboo.tw

網絡百科全書：容量為傳統百科全書的20倍

　　潘海東來自“互動網”，這個自稱為全球最大的中文百科網站的站點共收錄了150萬個詞條，20.2億文字，由25萬用戶共同創造。這是一個什么概念呢？《中國大百科全書》共收7.8萬個詞條，計1.26億字。

　　潘海東說，這些詞條都是網友上傳的。當然，上傳的詞條不可能每一條都是正確的，因此，大部分的詞條都經過多個用戶的更正、修補，從2005年7月上線到現在，共有150萬個詞條，共經過500萬次的協作修改，也就相當于每個詞條都經過3.3次的修改，而且，這個修改還在不停的進行中，使這個百科全書更加準確，用戶可以看到其他用戶對該詞條進行的各種補充。當然，百科全書的最終目的，也就是為了其他用戶使用。

　　和傳統的紙質百科全書另一個不同的地方在于，“互動網”可以區分不同詞條的性質分別推薦給不同的用戶。如

“焦點詞條”主要收集當今討論的熱門詞條，比如第二屆亞洲室內運動會、嫦娥一號、《士兵突擊》等，網站相當于起了一個詞語收集者的作用。同時，用戶可以加入不同的組別，有“電腦愛好者”、“電影之家”等等，相同愛好的人可以在小組內更加有針對性地交流心得，對詞條加以評論。

□鏈接
1.互動網www.hoodong.com
2．百度百科：baike.baidu.com
3．和訊百科：wiki.hexun.com

    翻譯外國資料：獲得更多有效信息

　　“中文網頁的資源其實很少。”來自譯言網的張雷說。

　　張雷舉了個例子，同樣在百度和谷歌分別用中文和英文輸入“乳腺癌”三個字，英文搜索結果是中文的10倍，而且中文的還有很多都是轉貼的，資源少得可憐。

　　“乳腺癌的發病率是七分之一，我們常說七大姑八大姨，每個人身邊都有可能有一個親近的女性患乳腺癌，但是關于乳腺癌的信息如此缺乏，中文網絡亟須從國外引進新的內容。”類似這樣的感慨有很多，張雷于是在去年12月參與創建了“譯言”網，專門翻譯國外優秀的科技、社會、經濟的報道，大大方便了中文用戶獲取相關信息。

　　目前，譯言已經有了500多位譯者這樣一個團隊，翻譯的語言有英文、日文，已經成為今年最熱門的網站之一。

　　除了譯者挑選自己感興趣的文章進行翻譯外，譯言還設立了“我們的發現”——用戶如果發現一篇很好的外文文章，想要讓譯言的譯者進行翻譯，就可以把原文貼在這個欄目內，接著，其他用戶可以投票，票數多者越受矚目，而被翻譯的可能性就大大增強了。

　　根據翻譯內容的不同，譯言分了不同的組，有文學、創業、古典音樂、醫療等小組，也根據來源的不同分了《紐約時報》、《經濟學人》等小組，以方便用戶。

    □鏈接

1．譯言www.yeeyan.com
2．我們需要的是錢不是藝術：www.we-need-money-not-art.com
3．BLOG中文翻譯：chn.blogbeta.com

□對話

莊秀麗

未來的學習在于創造知識

莊秀麗，北京師范大學教育技術學院教師，研究領域為網絡發展所引發的學習變革，作為演講嘉賓出席本次年會。（以下簡稱：莊）

　　記：《學習的革命》十多年前轟動一時，而到了網絡時代的21世紀，學習方式發生了怎樣變化？

　　莊：21世紀和20世紀相比，最大的變化體現在互聯網上，這對學習產生深遠的影響。源頭就是網絡的出現讓人類的知識能夠互聯互通。互聯網經過10年快速發展，每個人都能發出自己的聲音，每個學習者都可以創造新的東西。未來的學習，不應該是由老師把知識傳遞給學生———這只是在復制前人的知識，我們需要做的，是主動思考，將個體納入組織，不斷去創造知識、構建知識，而這通過網絡都是可以實現的。

　　記：越來越多的教師采用多媒體教學，但在現實過程中經常為了技術而技術，效果反不如以前。

　　莊：技術只是為教學提供了可行的條件，而如何有效地用到教學中去，要看教師的水平。網絡的發展非常快，無論教師還是學生都處在一個學習的過程中，教師并不一定比學生高明，多媒體的教學目前還需要摸索，并不是說我用了多媒體，就能有一個互動的過程。其實，信息技術的發展要求的是學習者之間的互動，比如像百科全書這樣，大家積累出來的東西，這才是最有價值的。

　　記：對于普通網絡用戶而言，網絡這么大，如何在網絡中找到適合自己學習的內容？

　　莊：每個人都是要學習的。最主要一個就是要目標明確，自己要找什么、學什么，心里要確定下來。第二個就是對技術的了解程度，實際上對于網絡熟悉程度不同的人，理解網絡工具也是不一樣。就拿網絡百科全書來說，做百科全書的那些人內部爭吵得很厲害，而不太用的人就很難看出。所以，新的網絡環境，對用戶提出了新的要求，一般的網民應即時跟進技術的發展，才能高效地學到自己想要學的知識。

陳堃

陳堃，廈門大學法語系大三學生，參加本次中文網志年會的一個重要因素就是他是“益學會”的成員。（以下簡稱“陳”）

　　益學會是一個翻譯介紹國外教育資源的網站，成員來自全國各地各行業，除了陳堃，最小的還是天津的一名大一學生，而福州本土著名博客小容也是益學會團隊成員之一。

　　和益學會結緣，陳堃說非常巧合，一年前一次在網上搜法語詞典的材料，意外聯絡上了Fire－fox（火狐，一款流行的瀏覽器，類似IE）一個插件的作者，這個作者是個旅法華人，一番輾轉之后便與益學會聯系上，陳堃于是熱衷于益學會傳播知識的模式。

　　記：你作為一個學外語的學生，為什么參與到教育類項目中來？

　　陳：知識無國界，我們要創造一個更適合于學習的環境。從個人角度，不是說非得是教育工作者才能做，我看過很多國外的博客，曾經看到過菲律賓一個9歲的小女孩寫的博客，寫自己怎么學習RSS，這篇博客質量很高，非常適合于向普通大眾介紹RSS，這樣的博客肯定要翻譯過來。

　　記：益學會提供的平臺目前有哪些可供老百姓使用的內容？

　　陳：我們立足于三點：資訊、實踐和社區。資訊是我們翻譯國外優秀的學習資源，包括了很多的學科；實踐建立在資訊的基礎上，開展一些子項目，比如新課標開始實施，我們會跟一線的老師溝通，建立一個平臺供樂于討論這個話題的用戶進行溝通。而社區則完全基于互聯網用戶，目前還只是一個愿景。

　　記：那么益學會以后的發展是側重服務教育工作者還是服務大眾的學習？

　　陳：肯定是后者。我們一直在倡導，每個人都應該自主地去學習。但是，自主學習需要工具，用什么工具？當然是網絡的工具，我一年多前開始寫博客，關注新的網絡動向，我是一個上網很瘋狂的人，不是用電腦上網就是用手機上網，寫博客也一直堅持到現在，目的就是追蹤最新的網絡學習的發展動態和資源，壯大益學會的服務內容。 s