龔群：教師職業是我終生的喜愛

“教師應為學生著想”

在一次羅爾斯政治哲學課上，當講到羅爾斯的建構主義時，有個學生提問：“要羅爾斯，還是要海耶克?”這讓龔群關注起當代兩位重要思想家理論趨向的不同和問題所在。他對于師生之間教學相長的重視，不僅幫助學生在學術上有了很大提高，更激發了學生獨立學習與思考的能力，很多學生稱贊他“有一種魔力催人讀書思考”。

在龔群看來，學生是主體，而作為教師，只有從學生出發，為學生作想，才有其存在的價值。

講課時，龔群最關注的是怎樣才能使學生得到提高或有所收獲。他認為鼓勵學生參與教學，對學生的成長是很重要的一環。對于學生的問題，不論是在課堂上還是課下，他都盡力給予回答。同時，他把學生的提問作為激發自己的動力，通過與學生的互動，自己也得到了提高。

對于教授，學校并沒有要求每天坐班，但不論春夏秋冬，只要在京，龔群就堅持來到教授工作室。他的辦公室每天都向學生開放，只要有問題，隨時可以進來。

他的辦公室擺滿了書架，書架上和書桌上滿是圖書，“這是我從事教學與科研的陣地。如果我不來學校，學生有問題就會得不到及時解答。再說，這里很安靜，是埋頭研究與寫作的好地方。”

“人類的生活之樹長青”

《西方倫理思想史》是倫理學學科的主干課程，中國人民大學是全國最早開設這一課程的高校之一。經過龔群和教學團隊多年的實踐與改革，這門課程評為北京市級精品課程。

在這個課堂上，不僅采用了國際一流的教材，還有讀原著、討論會、課程作業、網絡教學等各個環節。“這樣一來，使得我們對倫理學的興趣大大提高。”學生說，高質量的課程受益莫大。

“哲學是對于這個世界的最一般性的認知與把握，包括了對人生的基本看法。自古希臘以來，倫理學就是哲學的最基本部分。倫理學要回答的問題就是‘我應當做什么?我的人生意義和價值在哪里?’”龔群認為，從事哲學尤其是倫理學教學與研究，就是要力圖回答這些根本問題。

“這些問題當然不可能有最終的答案，如果有了，那我們的研究也就終止了。這是因為，人類的生活之樹常青，社會實踐永遠在不同的社會背景下提出這樣的問題，因此，答案永遠是開放性的。不過，對于這些問題的基本探討，使我們能夠確立一些考察這樣問題的基本點和基本視域，我認為這是最重要的。”龔群對于自己從事的學科保持著熱情和專注。

言師

“龔老師的教學總是充滿激情。”

“他總是能將最深奧的哲學知識以最生動的形象傳達給我們，令我們對哲學殿堂更充滿向往。”

“課堂效率高，內容充實有趣，重點難點突出。老師還十分重視與我們的交流，課堂氣氛活躍，人人參與其中。”

（來源：中國人民大學新聞網）

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